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    后来，童演听见别人叫他“小离”的时候，他心里莫名一阵烦躁。他安慰自己只是个昵称。他看见他的朋友会过来摸他的头，给他送啤酒，有时会亲密的搂着他的脖子，凑过来看手机。他看到他的朋友和他同龄，一样青春有朝气。他们说话无拘无束，可以插科打诨。叶离对他做的事，可以对其他老师做。而他和他的同龄人，可以一起做更多更有意思的事情。

    他开始试想，若叶离对他说过的那些话，也对别人说会怎样。这念头一闪而过，不敢继续。他存着别的心，不止是父母对孩子、老师对学生，在他对他复杂的感情里，他不好意思承认的，是他无法掩盖的独占欲。

    可他现在在他的生活里，恐怕连十分之一都占不到了。

    这时候是八月初，学校里人不多。叶离他们放寒假了，前段时间他跟他说，寒假会在Peter的实验室帮忙。他说的时候很兴奋，是跟他报喜的表情。

    他跟着杨子越往系馆走。杨子越想明年寒假提前半年毕业，于是这个暑假没回家，跟着他在实验室忙。他的这几个学生都很聪明，也都算勤奋的学生。但跟叶离一比，就差了点“执着”，或者说“韧性”。

    他做老师这几年，知道一件事。一碗水端平，是老师永远达不到的目标。只要是人，就有喜好和偏爱。水平高、素质好的老师，会把这一点掩藏得深一些罢了。

    他很感激杨子越没回家，不然他不知道怎么度过这个暑假。

    他现在已经记不起来，以前那十几个独处的寒暑假是怎样过来的了。

    杨子越这会儿在整理白天的测试结果，童演就在旁边打算写下一年的教学计划。他刚写了几十个字