第4章 (第2/3页)

带来的教科书读了个遍，同一道习题反反复复地解，都要做吐了。

    于是陈温予决定出门放松，下楼转了一圈买了俩rou包，呼吸了下新鲜空气，陈温予发现：

    ……还是回去做题有意思。

    这样的日子她耗啊耗，耗啊耗。

    好不容易挨到高中学校来消息，陈温予一看：好家伙，分班考。

    这次分班考陈温予完全可以说是走了狗屎运，考题略难，不过没有超纲。

    陈温予自认只有五十分的水平，近两个月的学习下来勉强到了七十，却在考场上超常发挥到了一百五，成功打入学霸阵营，从此开始了自己的学渣垫底之路。

    这路真不是好走的。

    以往陈温予在平行班，老师讲完一道题，往往会停下来问一句：“同学们都听懂了吗？”

    底下传来稀稀拉拉的几声“听懂了”。

    “听懂了就好。”老师说着，还会确认一遍：“都没有不明白的了吧？”

    底下又是一阵稀稀拉拉的“没有”。

    等到了这个班级，班里除了她，好像全都是神仙。

    讲台上，老师手指点点黑板，走流程：“这个问题还有谁有疑问吗？”

    头次经历的陈温予淡定抄着板书，这套路她念了那么多年书，早就熟悉得不能再熟悉了，也就是老师迫于无奈会问一问。

    下一秒，一个同学举手：“老师，如果我将这个集合问题拆开来解，分为……”

    公式略长，该同学手对着黑板做出一个圈的动作，指代公式前半部括号内的内容，右手拇指食指微弯，示意右括号，左手再移动至该括号右侧，表示剩下的那一大截：“这样拆开算可以吗？”

    太积极了。

    陈温予这时便隐隐察觉不