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，冷不着我，阿麦说是不是？冷不着从姊，就冷不着阿麦。”

    “咯…啊啊…”小家伙欢快雀跃。

    王二郎喜道：“嘿，来，阿父抱抱。”

    王葛拧身，没稀罕够呢，不给。

    不能只疼最小的，还得疼那几个半小半大的。吃过午食，王葛像cao碎心的老母亲，又匆匆赶往东巷里。

    乡塾条件简陋，才入学的学童总共七个，都在一间屋。屋门大敞，里头仍不算亮堂，夫子挨着里墙，阿艾坐在最前排，最后头的王蓬和王菽几乎和屋门平行。

    王葛没出动静，在外打量，听诵书声阵阵。

    仲冬往后，因墨冻、手冻，一般都是诵书多、写字少。七学童正跟随夫子念《急就章》，夫子念一句，学童们连念三遍。

    此情景，王葛不禁想起南山馆墅。文化教育的差异，最重要的便是夫子对于学术的领悟、授学之耐心，其次才是学舍环境、笔墨供给。还好，虎头自念书开始，习惯把夫子在注释外的讲解，与他自己的理解全记录下来，已经攒满三大箱简牍、纸册，全搬到了东巷里葛藤巷宅院。

    酉初散学，阿菽三人没精打采出来。

    一个想，念书比编草鞋累，聊闲话的工夫一点不给，还喊得喉咙怪疼。

    另个想，念书比喂猪累，喂猪偷懒骗的是猪，念书偷懒骗的是自己。现在才明白，骗自己最难骗！

    阿蓬早困得没感慨了，眼周泪迹斑斑，打着大哈欠，等阿艾叫声“长姊”扑向王葛，他才消了困劲，喜出望外。

    东巷里有三街六巷，王家新宅所在是六巷中最长的“葛藤巷”，家家户户贮葛藤纺线，王菽说，夜里的纺车声一直响到入眠。

    王艾：“天明响得也早，比鸡鸣还早哩。”

    王蓬：“那我倒是不知道。”