第3章 (第2/3页)

漂亮、物种多样性丰富、生态优良的地方。

    那里是一些人的旅游选择、是另一些人的“穷乡”。

    而他父母门当户对，坐拥社会上层的资源和机会，当年那样高的学历、那样宽广的前程，捐款不说，非要双双跑去吃支教的苦，成天形容粗糙，搞得他和亲生爸妈经常对面不识。

    牧山少年时还曾愤慨质问一年见不了几回的至亲：“有那么多人去做这些事，为什么非得是你们？”

    爸妈话里带着愧疚和他不懂的坚持：“有那么多人去做这些事，都远不及我们去做来得更容易和方便。”

    牧山时至今日都认为爸妈自诩伟大，因为他只是一个被抛下的小孩，脱去锦衣玉食，心理上和留守儿童同感，他甚至感受得到，他爸妈并不期待他的诞生，如果不是迫于“催育”压力，他根本没机会睁眼看世界。

    家庭的组建，背后不一定都是水到渠成，无论经济条件是贫瘠还是优渥，可不管出于什么原因，于他而言，他双亲就是没对他负责，把他扔在外公外婆身边，自己心安理得追求人生价值去了——

    那他的人生该由谁来引路？

    牧山没解开这个心结，也不想解。

    可爸妈在他成年之际早逝，骤然迷茫之下，他还是联系了那所学校的校长，捏着鼻子替爸妈掏腰包。

    他不是没有恨意。

    恨意之外的那份妥协，大概是他继承的博爱遗产吧。

    子阳村小学的校长叫郑如兰，现在年过古稀，无儿无女。

    她年轻时奔走于地方政府和上级政府之间，茕茕孑立、踽踽独行，一步步搭建起外来教师到乡村支教的桥梁，一生致力于将山区孩子送往广阔世界——不仅限于读书，能读的读，不能读的就学手艺。