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。”

    她话音一转，“没让你回去。”

    已经迈步跟在谈近雪后面准备回座位的宗梓不得不站住。

    “听我讲完再回去。”孙老师严厉地道：“在座位上不能集中精力，那就在前头听吧！”

    孙老师在黑板另一侧又写下了一个答题思路, 步骤详尽，然后按照她写下的答案把题讲了。

    然后用三角尺指了指谈近雪的答案。

    “不建议大家用这种方法，太过跳跃，虽然答案是正确的，但在老师进行阅卷时很有可能丢掉一些过程分。”她说完，又看了坐在下面的谈近雪一眼。

    少年仍然是平静的神情，看不出得意也看不出懊恼。

    谈近雪学习很好是不假，他的努力也是老师们有目共睹的，在孙老师印象中，这孩子勤勉有余，但聪敏不足，所幸在他们这个年级里，还远远用不到去的比拼天赋和智商。而没人比谈近雪更努力更拼命。

    可是今天这道题……

    谈近雪写下的思路标准答案上没有，孙老师甚至有一瞬间以为谈近雪的步骤完全偏离了正确的思路，是因为看他的答案结果是对的，才又仔细看了一遍前面。

    完全跳跃性的思维。如果说正常的解题步骤是从题目的最外层抽丝剥茧，逐步深入去得出结论，那么谈近雪的解题方法，就像一把尖刺，从题目的表层直接刺入，抵达最核心的部分，给出最快，也最简便的路径。

    这不是一道难题，但并不是所有人都能有这样的解题方法。

    孙老师按下心中的疑惑，继续上课。

    直到下课，宗梓才被放回位子。

    “谈近雪，你要多帮助宗梓和席铮，你们两个，如果在学习上有任何问